Cuestionario: VIDEOJUEGOS Clase 6

¢  ¿Qué recursos utiliza el juego de McDonald’s para explicitar su denuncia? ¿Se esperaban ese tipo de contenido antes de comenzar?

El soborno a autoridades, apropiación de tierras con fines de lucro, mentiras con respecto a las dietas, a las publicidades.

¢  Durante el juego seguramente tomaron decisiones complicadas, como sobornar a un intendente local para plantar soja en terrenos prohibidos… ¿Qué sensaciones les produjo esto? ¿Qué elementos del juego (estética-mecánica-música) creen que influyen en estas percepciones?

  Ninguna sensación me produjo. Con respecto a la estética, a pesar de ser sencilla, te involucra en el juego y te compromete a continuar y a cumplir con el objetivo. Entonces, para el jugador, los medios que  utiliza ya sean lícitos o no, son válidos.

¢  ¿Cómo operó en ustedes la necesidad de “ganar” el videojuego?

            Como dije al principio, la idea es llegar a los objetivos, utilizando estrategias como el soborno, el despido a empleados (negros y coreanos), la mentira, etc. No se reflexiona sobre consecuencias, sino se busca cómo ganar!!!

Cuando jugaban, ¿tuvieron presente todo el tiempo el contenido al que refería el juego, o les sucedió que concentrarse en la mecánica los llevó a poner ese contenido en un segundo plano?

Es un juego que genera protesta contra MacDonals. Refleja una realidad a la que no estamos ajenos. Es decir que todos sabemos qué es lo que sucede realmente, que provocan un daño climático, que mienten, que hay sobornos, etc. También creo, que como estamos sabiendo que es solo un juego, que tenemos que ganar. Utilizamos todas estas herramientas, tanto buenas como malas, para conseguir nuestros objetivos, que seguramente en la vida real no lo haríamos.

  

¿Qué cuestiones para tratar en el aula les parece que habilitaría este material? ¿Qué discusiones retomarían?

                    CONSTRUCCIÓN DE LA CIUDADANÍA

Ø  Educar en valores.

Ø  Respeto a los demás: Expropiación de tierras, mentiras sobre la alimentación, despidos,etc.

Ø  Discriminación Racial. Empleados, negros y coreanos, en la parte de atrás. Se los despide, sólo a ellos. A los de adelante no.

Ø  ONG: grupos que defienden el medio ambiente. Protestas. Relaciones con el gobierno

                   HISTORIA Y GEOGRAFÍA

Ø  Cambio climático: causas, consecuencias.

Ø  Contaminación ambiental: Cultivos desmedidos, desforestación.

Ø  Movimientos poblacionales: Traslado del campo a la ciudad.

Ø  Explotación laboral.

Ø  Pequeñas, medianas y grandes Empresas. Causas y consecuencias sobre la economía de un país. En este caso, las grandes empresas o multinacionales.

Ø  Historias de vida.

                  MATEMÁTICAS

Ø  Geometría

Ø  Porcentajes.

Ø  Barras de cálculos.